enaip.
R A G A Z Z I D E L F U T U R O
Auch in der dritten Migrationsgeneration fällt es italienischen Kindern und Jugendlichen in Deutschland nicht leicht, in Sachen Lernen, Schulerfolg, Berufsausbildung, Qualifikationsniveau, Zukunftsberufe mit ihren Altersgenossinnen mitzuhalten. Bildungsferne, Pendolarismus, Systemfehler und Klassenschule sind Schlagworte für mehr oder minder daneben treffende Deutungsversuche. Einfache Erklärungen versagen.
Wir sind davon überzeugt, dass eine andere Zukunft für italienische Kinder und Jugendliche auch in Deutschland möglich ist. Wir sammeln Argumente. Die folgende Literaturliste ist eine erste Auswahl zur Thematikm, die jeweils folgenden Stichwörtern zugeordnet werden:
- Situationsanalyse
- Good Practice
- Konzepte
- Deutsche Kooperationspartner
- Migrantenselbstorganisationen
- Kooperationsstrukturen
Allgemeine Literatur
In deutscher Sprache:
[001]
[Situationsanalyse|Konzepte]
ALLGEMEINES GLEICHBEHANDLUNGSGESETZ (AGG)
der Bundesrepublik Deutschland vom 14. August 2006
[pdf|30 kB]
http://www.gesetze-im-internet.de/agg/index.html
http://www.gesetze-im-internet.de/bundesrecht/agg/gesamt.pdf
[002]
[Situationsanalyse|Konzepte]
BRAUN, Frank, RICHTER, Ulrike, MARQUARDT. Editha:
Unterstützungsangebote in Deutschland für bildungsbenachteiligte Jugendliche beim Übergang von der Schule in den Beruf
Expertise im Auftrag der Universität Luxemburg
DJI, Reihe: Wissenschaftliche Texte 7/2007, München 2007, 118 S.
[pdf|400 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=8596&projekt=9&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/9_8596_expertise_lux.pdf
Der Bericht “Unterstützungsangebote in Deutschland für bildungsbenachteiligte Jugendliche beim Übergang von der Schule in den Beruf” entstand im Auftrag der Université du Luxembourg. Die Université du Luxembourg erstellt unter der Leitung von Prof. Dr. Helmut Willems für das Luxemburger Bildungsministerium im Projekt “Youth in Transition” eine Expertise zu Hilfen für gering qualifizierte Jugendliche zwischen Schule und Berufswelt in Luxemburg.
Der Bericht gibt einen Überblick über Unterstützungsangebote für bildungsbenachteiligte Jugendliche beim Übergang von der Schule in den Beruf in Deutschland und folgt dem Ablauf der Übergänge von Jugendlichen von der Primarstufe in die Sekundarstufe I und dann weiter in die Berufsausbildung.
Behandelt werden:
- Förderangebote in der Pflichtschulzeit
- Berufsvorbereitung zwischen Schule
und Berufsausbildung
- Berufsausbildung für
bildungsbenachteiligte Jugendliche
- individuelle Begleitung beim Übergang Schule - Beruf
- lokales ÜbergangsmanagementDie Darstellung umfasst die den Förderangeboten zugrunde liegenden Problemdiagnosen, Ziele und Zielgruppen, Rechtsgrundlagen und Finanzierung, Strategien und Instrumente der Förderung und - soweit diese vorliegen - die wichtigsten Befunde zur Wirksamkeit des Unterstützungsangebote.
[003]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUDDE, Jügen:
Bildungs(miß)erfolge von Jungen und Berufswahlverhalten von Jungen/männlichen Jugendlichen
Bundesministerium für Bildung und Forschung: Bildungsforschung Band 23
Bonn/Berlin, Januar 2008, 66 S.
[pdf|2,4 MB]
http://www.bmbf.de/pub/Bildungsmisserfolg.pdf
[004]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
10 Leitlinien zur Modernisierung der beruflichen Bildung
Ergebnisse des Innovationskreises berufliche Bildung
Veränderter Nachdruck 2007
Bonn/Berlin 2007, 34 S.
[pdf|620 kB]
http://www.bmbf.de/pub/IKBB-Broschuere-10_Leitlinien.pdf
[005]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Anforderungen an Verfahren der regelmäßigen Sprachstandsfeststellung als Grundlage für die frühe und individuelle Förderung von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund
Reihe Bildungsforschung, Band 11, Bonn/Berlin 2007, 378 S.
[pdf|3,2 MB]
http://www.bmbf.de/pub/bildungsreform_band_elf.pdf
[006]
[Situationsanalyse|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Aufstieg durch Bildung
Die Qualifizierungsinitiative der Bundesregierung
Berlin, 2008
[pdf|1 MB]
http://www.bmbf.de/de/12042.php
http://www.bmbf.de/pub/qualifizierungsinitiative_breg.pdf
[007]
[Situationsanalyse]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Ausbildung und Beruf
Recht und Pflichten während der Berufsausbildung
Veränderter Nachdruck 2007
Bonn/Berlin 2007, 224 S.
[pdf|1,1 MB]
http://www.bmbf.de/pub/ausbildung_und_beruf.pdf
[008]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Bausteine zur nachhaltigen Gestaltung einer individualisierten beruflichen Integrationsförderung junger Menschen
Ergebnisse der Entwicklungsplattform 3: “Individuelle Förderung”
Bonn/Berlin 2006, 200 S.
[pdf|1 MB]
http://www.bmbf.de/pub/band_IIc_bqf_programm.pdf
[009]
[Situationsanalyse|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Berufliche Qualifizierung Jugendlicher mit besonderem Förderbedarf
Benachteiligtenförderung 2005
Bonn/Berlin 2005, 312 S.
[pdf|1 MB]
http://www.bmbf.de/pub/berufliche_qualifizierung_jugendlicher.pdf
[010]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Berufsbildungsbericht 2008 (Vorversion)
[pdf|2,3 MB]
http://www.bmbf.de/de/berufsbildungsbericht.php
http://www.bmbf.de/pub/bbb_08.pdf
[011]
[Situationsanalyse]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Die Reform der beruflichen Bildung
Berufsbildungsgesetz 2005
Bonn/Berlin, 2005
[pdf|300 kB]
http://www.bmbf.de/pub/die_reform_beruflichen_bildung.pdf
[012]
[Situationsanalyse]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Duale Ausbildung sichtbar gemacht
Schaubildsammlung
Bonn/Berlin, 2007
[pdf|2,5 MB]
http://www.bmbf.de/pub/duale_ausbildung_sichtbar_gemacht.zip
[013]
[Situationsanalyse]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Duale Ausbildung sichtbar gemacht
Kommentierung der Schaubildsammlung
Bonn/Berlin, 2007
[pdf|500 kB]
[014]
[Situationsanalyse|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Indikatorisierung der Empfehlungen des Forum Bildung
Bonn/Berlin 2003
[pdf|800 kB]
http://www.bmbf.de/pub/indikatorisierung_der_empfehlungen_des_forum_bildung.pdf
[015]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Modelle und Strategien zur Verbesserung der Bildungsbeteiligung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Ergebnisse der Initiativstelle Berufliche Qualifizierung von Migrantinnen und Migranten (IBQM) beim Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)
Bonn/Berlin, 2006, 250 S.
[pdf|2,3 MB]
http://www.bmbf.de/pub/band_III_bqf_programm.pdf
[016]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Praxis und Perspektiven zur Kompetenzentwicklung vor dem Übergang Schule — Berufsbildung
Ergebnisse der Entwicklungsplattform 2: “Komeptenzentwicklung vor dem Übergang Schule — Berufsbildung”
[pdf|2 MB]
http://www.bmbf.de/pub/band_IIb_bqf_programm.pdf
[017]
[Situationsanalyse]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Schule — und dann? Ratgeber zum Start in die Ausbildung
Broschüre
[pdf|1,4 MB]
http://www.bmbf.de/pub/schule_und_dann.pdf
[018]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Verbesserung der beruflichen Integrationschance von benachteiligten Jugendlichen und jungen Erwachsenen durch Netzwerkbildung
Ergenisse der Entwicklungsplattform 4: “Netzwerkbildung”
[pdf|2 MB]
http://www.bmbf.de/pub/band_IId_bqf_programm.pdf
[019]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG:
Verbesserung der beruflichen Integrationschancen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Förderbedarf durch die Weiterentwicklung der Lernorte und Stärkung des Lernortes Betrieb
Bonn/Berlin 2006, 148 S.
[pdf|2 MB]
http://www.bmbf.de/pub/band_IIa_bqf_programm.pdf
[020]
[Situationsanalyse|Konzepte]
CAPEZZUTO, Mario, MINISTERIUM FÜR KULTUS, JUGEND UND SPORT:
Bildungsabschlüsse von Schülerinnen und Schülern italienischer Abstammung und italienischer Staatsangehörigkeit
Kleine Anfrage und Antwort, Landtag von Baden-Württemberg, 13. Wahlperiode, Drucksache 13/2308 vom 20. Juli 2003
[pdf|100 kB]
http://www.landtag-bw.de/WP13/Drucksachen/2000/13_2308_d.pdf
[021]
[Situationsanalyse]
DE MATTEIS, Mario:
Zur Situation der italienischstämmigen Betriebsinhaber/innen im Dortmunder Handwerk
Westdeutscher Handwerkskammertag (WHKT) (Hg.), Düsseldorf, o. J. (2007)
[pdf|270 KB]
http://www.handwerk-nrw.de/www-whkt/downloads/service/migranten-studie_situation-italienisch-staemmiger_download.pdf
[022]
[Situationsanalyse]
DIE BEAUFTRAGTE DER BUNDESREGIERUNG FÜR MIGRATIONS, FLÜCHTLINGE UND INTEGRATION:
7. Bericht der Beauftragen der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration
über die Lage der Ausländerinnen und Ausländer in Deutschland
Bonn/Berlin, Dezember 2007, 200 S.
[pdf|3,9 MB]
http://www.bundesregierung.de/Content/DE/Publikation/IB/Anlagen/auslaenderbericht-7-barrierefrei,property=publicationFile.pdf
[023]
[Situationsanalyse]
DIE BEAUFTRAGTE DER BUNDESREGIERUNG FÜR MIGRATIONS, FLÜCHTLINGE UND INTEGRATION:
7. Bericht der Beauftragen der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration
über die Lage der Ausländerinnen und Ausländer in Deutschland — Tabellananhang
Bonn/Berlin, Dezember 2007, 48 S.
[pdf|8,1 MB]
http://www.bundesregierung.de/Content/DE/Publikation/IB/Anlagen/auslaenderbericht-7-tabellenanhang-barrierefrei,property=publicationFile.pdf
[024]
[Situationsanalyse|Konzepte]
DIE BUNDESREGIERUNG:
Der Nationale Integrationsplan
Neue Wege — neue Chancen
Berlin 2007, 202 S.
http://www.bundesregierung.de/Content/DE/Artikel/2007/07/Anlage/2007-07-12-nationaler-integrationsplan,property=publicationFile.pdf
[025]
[Situationsanalyse]
FISCHER, Sonja:
Schulmüdigkeit und Schulverweigerung
Eine annotierte Bibliografie für die Praxis
DJI, Reihe: Dokumentation 8/2005,
Zweite aktualisierte Auflage, München 2005, 105 S.
[pdf|1,2 MB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=5044&projekt=9&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/229_5044_Doku_8_2005_fischer.pdf
In dieser annotierten Bibliografie wird eine breite Auswahl von Literatur zu unterschiedlichen Aspekten des Themenfeldes Schulverweigerung besprochen. Vierzig Abstracts geben einen Überblick über den aktuellen Stand von Forschung und Praxis. Besonderes Augenmerk wird auf die Literatur ab dem Erscheinungsjahr 2000 gelegt.
[026]
[Situationsanalyse]
GAUPP, Nora, HOFMANN-LUN, Irene,
LEX, Tilly, MITTAG, Hartmut, REISSIG, Birgit:
Schule- und dann?
Erste Ergebnisse einer bundesweiten Erhebung von Hauptschülerinnen und Hauptschülern in Abschlussklassen
DJI, Reihe: Wissenschaft für alle, München/Halle 2004, 20 S.
[pdf|570 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=4497&projekt=9&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/276_4497_Schuleunddann_2004_gesamt.pdf
Die Befragung von Hauptschülerinnen und Hauptschülern, die diesem Bericht zugrunde liegt, wurde u.a. im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprogramms “Kompetenzagenturen” des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und des Projektes “Netzwerk Prävention von Schulmüdigkeit und Schulverweigerung” im Programm “Kompetenzen fördern” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung durchgeführt. Die Veröffentlichung erfolgt durch das DJI-Projekt “Übergangspanel”.
Der Bericht “Schule - und dann?” dient der Rückmeldung erster Befragungsergebnisse an die an der Untersuchung beteiligten Schulen und Projekte, denen wir hiermit für die gute Zusammenarbeit ausdrücklich danken.
[027]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
GAUPP, Nora:
Sprachkompetenz
Kompetenzfeststellung für Jugendliche - Erprobung des Europäischen Sprachenportfolios
DJI, Reihe: Wissenschaftliche Texte 1/2007, München 2007
[pdf|1,3 MB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=7014&projekt=225&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/225_7014_WT_1_2007_gaupp_191206.pdf
Sprachkompetenzen sind eine wichtige Voraussetzung für einen erfolgreichen Übergang von der Schule in den Beruf. Um diese belegen zu können, braucht es entsprechende Diagnose- oder Kompetenzfeststellungsverfahren. Mit dem Europäischen Sprachenportfolio existiert ein Verfahren, mit dem Jugendliche basierend auf einem europaweit vergleichbaren Bewertungssystem ihre Sprachkompetenzen umfassend dokumentieren können. Der Bericht beschreibt die Erprobung des Europäischen Sprachenportfolios mit Hauptschülerinnen und Hauptschülern der 9. und 10. Klassenstufe.
[028]
[Situationsanalyse|Konzepte]
HOFMANN-LUN, Irene, GAUPP, Nora,
LEX, Tilly, MITTAG, Hartmut, REISSIG, Birgit:
Schule -und dann?
Förderangebote zur Prävention von Schulabbruch und Ausbildungslosigkeit
DJI, Reihe: Wissenschaft für alle, München/Halle 2005, 24 S.
[pdf|820 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=4498&projekt=9&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/276_4498_Schuleunddann_2005_gesamt.pdf
Die Befragung von Hauptschülerinnen und Hauptschülern, die diesem Bericht zugrunde liegt, wurde u.a. im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprogramms “Kompetenzagenturen” des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend und des Projektes “Netzwerk Prävention von Schulmüdigkeit und Schulverweigerung” im Programm “Kompetenzen fördern” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung durchgeführt. Die Veröffentlichung erfolgt durch das DJI-Projekt “Übergangspanel”.
Der Bericht “Schule - und dann? Förderangebote zur Prävention von Schulabbruch und Ausbildungslosigkeit” dient der Rückmeldung erster Befragungsergebnisse an die an der Untersuchung beteiligten Schulen und Projekte, denen wir hiermit für die gute Zusammenarbeit ausdrücklich danken.
[029]
[Situationsanalyse|Konzepte]
KONSORTIUM BILDUNGSBERICHTERSTATTUNG:
Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration
Im Auftrag der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland und des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Bielefeld 2006, 318 S., ISBN 3-7639-3535-5, http://www.wbv.de/
http://www.bildungsbericht.de/
http://www.bildungsbericht.de/daten/gesamtbericht.pdf
[pdf|2,3 MB]
Erstmalig stellt „Bildung in Deutschland“ Stand und Entwicklung des deutschen Bildungswesens im Gesamtzusammenhang dar – von der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung bis hin zum Lernen im Erwachsenenalter. Der Bericht ist eine problemorientierte Analyse auf der Grundlage von Indikatoren. Diese basieren auf fortschreibbaren Datensätzen, die – soweit möglich – länderspezifi sche und internationale Vergleiche zulassen. Der Band steht am Anfang einer auf Dauer angelegten Berichterstattung, die in zweijährigem Abstand Informationen zu den verschiedenen Bereichen des Bildungswesens liefern soll. Die Befunde werden in Form von Abbildungen und Tabellen mit erläuternden Texten präsentiert. Einen besonderen Akzent setzt der erste Bericht mit dem Schwerpunktthema „Migration“, das die Bedeutung der Zuwanderung für das Bildungswesen in den Mittelpunkt rückt. Der Bericht wurde von der Kultusministerkonferenz und dem Bundesministerium für Bildung und Forschung gemeinsam in Auftrag gegeben und von einem Konsortium unter Federführung des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung erarbeitet.
[030]
[Situationsanalyse|Konzepte]
KONSORTIUM BILDUNGSBERICHTERSTATTUNG:
Bildung in Deutschland. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu Bildung und Migration.
Kapitel H: Migration
im Auftrag der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland und des Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Bielefeld 2006, 318 S., ISBN 3-7639-3535-5, http://www.wbv.de/
http://www.bildungsbericht.de/zeigen.html?seite=4331
http://www.bildungsbericht.de/daten/h_web.pdf
[pdf|1,2 MB]
[031]
[Situationsanalyse]
KUHNKE, Ralf:
Indikatoren zur Erfassung des Migrationshintergrundes
Arbeitsbericht im Rahmen der Dokumentationsreihe: Methodische Erträge aus dem “DJI-Übergangspanel”
DJI, Reihe: Wissenschaftliche Texte 2/2006, München 2006, 48 S.
[pdf|240 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=5969&projekt=9&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/276_5969_WT_2_2006_kuhnke.pdf
[032]
[Situationsanalyse]
KUHNKE, Ralf:
Indikatoren zur Erfassung des Migrationshintergrundes
Anhang zum Arbeitsbericht: Formulierungen der Items zum Migrationshintergrund in den dargestellten Studien
DJI, Reihe: Wissenschaftliche Texte 2/2006, München 2006
[pdf|4,2 MB]
http://www.dji.de/bibs/276_5969_Anhang_Migrationsindikatoren.pdf
In der Diskussion des Themas Migration geht es immer auch um das Konstrukt “Migrationshintergrund” und seine methodische Operationalisierung in der empirischen Forschung. Auf Grundlage der Ergebnisse des DJI-Übergangspanels werden verschiedene eingesetzte Indikatoren sowie die unterschiedliche Erfassungsgenauigkeit unterschiedlicher Operationalisierungen geprüft und diskutiert. Aus der Diskussion wird die Notwendigkeit zur Differenzierung des Konstrukts “Migrationshintergrund” erkennbar. Der Bericht ist Teil einer Reihe von vier Methodenstudien zum DJI-Übergangspanel.
[033]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
MÜLLER, Matthias, BRAUN, Frank:
Lokales Übergangsmanagement - Handlungsbedarf und Handlungsspielräume
DJI, Wissenschaftliche Texte 6/2007, Halle/München 2006
[pdf|440 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=8302&projekt=276&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/276_8302_Expertise_Uebergangsmanagement.pdf
Ungelernt auf den Arbeitsmarkt zu kommen, ist für junge Leute mit stark erhöhten Arbeitsmarktrisiken bis hin zum Risiko der sozialen Ausgrenzung verbunden. Auch wird durch die demographischen Veränderungen in den nächsten Jahren ein hoher Bedarf an qualifizierten Arbeitskräften bestehen. Insofern scheint es angeraten, das Potenzial an Arbeitskräften zu nutzen und alle Jugendlichen auszubilden.
In diesem Papier wird der Frage nachgegangen, welchen Veränderungen der Übergang von der Schule in den Beruf in den letzten 15 Jahren unterworfen war und wie sich die individuellen Verläufe von Schulabgängern durch das Übergangssystem gestalten. In einem dritten Schritt werden die regionalen Unterschiede in den Ungelerntenquoten betrachtet und es wird gezeigt, dass diese sich nicht einfach auf regionale Angebots-/Nachfragerelationen bei den Ausbildungsplätzen zurückführen lassen. Abschließend wird gezeigt, welchen Einfluss bereits die abgebenden Schulen auf die Übergänge ihrer Schülerinnen und Schüler nehmen. Die Ergebnisse weisen auf Handlungsspielräume für ein lokales/regionales Übergangsmanagement und entsprechenden Handlungsbedarf.
[034]
ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT (OECD ):
Education at a Glance 2007
OECD Indicators
Paris 2007. 451 S.
[pdf|3,5 MB]
http://www.oecd.org/dataoecd/4/55/39313286.pdf
[035]
ORGANISATION FOR ECONOMIC CO-OPERATION AND DEVELOPMENT (OECD ):
Education at a Glance 2007
OECD Indicators
Bildung auf einen Blick
OECD Indikatoren
Zusammenfassung in Deutsch
Paris 2007. 451 S.
[pdf|400 kB]
http://www.oecd.org/de/bildungaufeinenblick
http://www.oecd.org/dataoecd/22/0/39317132.pdf
[036]
[Situationsanalyse|Konzepte]
REISSIG, Birgit:
Soziale Kompetenzen
Soziale Kompetenzen sichtbar machen und für den Ausbilduns- und Berufsweg nutzen.
Bericht zur Erprobung des DJI Portfolios “Soziale Kompetenzen”
DJI, Reihe: Wissenschaftliche Texte 2/2007, München/Halle 2007
[pdf|440 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=7015&projekt=225&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/225_7015_WT_2_2007_reissig.pdf
Soziale Kompetenzen bilden neben fachlichen Kompetenzen sowie den so genannten sekundären Kompetenzen wichtige Voraussetzungen, um sich erfolgreich im Ausbildungs- und Erwerbssystem zu platzieren. Gerade benachteiligten Jugendlichen wird das Vorhandensein ausreichender sozialer Kompetenzen häufig abgesprochen. Der vorliegende Bericht zeigt auf, wie bei benachteiligten Jugendlichen soziale Kompetenzen mithilfe des DJI-Portfolios „Soziale Kompetenzen” sichtbar gemacht werden können und wie sie für den Ausbildungs- und Erwerbsweg genutzt werden können. Dabei werden zum einen Ergebnisse der Arbeit mit dem DJI-Portfolio vorgestellt und zum anderen die Möglichkeit aufgezeigt, wie dieses Portfolio in der Praxis Anwendung finden kann.
Der Bericht beruht auf Ergebnissen der wissenschaftlichen Begleitung des Modellprogramms Kompetenzagenturen.
[037]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
REISSIG, Birgit, GAUPP, Nora,
HOFMANN-LUN, Irene, LEX, Tilly:
Schule - und dann?
Schwierige Übergänge von der Schule in die Berufsausbildung
DJI, Reihe: Wissenschaft für alle, München 2006, 19 S.
[pdf|1,2 MB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=6072&projekt=276&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/276_6072_Schuleunddann_2006.pdf
Der Bericht „Schule - und dann? Schwierige Übergänge von der Schule in die Berufsausbildung” ist der dritte Ergebnisbericht zum DJI-Übergangspanel. Untersucht werden die Bildungs- und Ausbildungswege von Hauptschulabsolventinnen und -absolventen vom Verlassen der Schule bis ins zweite Übergangsjahr. Die Ergebnisse zeigen die Vielfalt an möglichen Wegen und Umwegen sowie wichtige Einflussfaktoren (z.B. Geschlecht und Migrationshintergrund) auf die Übergänge der Jugendlichen.
[038]
[Situationsanalyse|Konzepte]
SCHAUB, Günther:
Der Stellenwert des informellen Lernens bei der berufsorientierten Kompetenzfeststellung für benachteiligte Jugendliche
DJI, Reihe: Wissenschaftliche Texte 2/2005, München 2005
[pdf|350 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=4763&projekt=9&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/389_4763_WT_2_2005_schaub.pdf
Seit einiger Zeit werden Kompetenzfeststellungsverfahren wie das Assessment Center auch in der Benachteiligtenförderung am Übergang Schule - Beruf vermehrt eingesetzt. Kompetenzfeststellungsverfahren, die der Auswahl von möglichst passgenauen Berufsvorbereitungsmaßnahmen und Ausbildungsgängen dienen, erheben dabei den Anspruch, möglichst viele der ausbildungs- und berufsrelevanten Kompetenzen zu messen. Nur selten wird dabei zwischen formell und informell erworbenen Kompetenzen unterschieden. Der vorliegende Beitrag zeigt den Stellenwert informell erworbener Kompetenzen für die Phase des Übergangs von der Schule in Ausbildung und Arbeit auf und klärt, in welchem Maße sie in Kompetenzfeststellungsverfahren berücksichtigt werden.
[039]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
SCHAUB, Günther:
Kooperation Kompetenzagenturen - Schulen
Fallstudien. DJI-Arbeitspapier
DJI, Reihe: Wissenschaftliche Texte 1/2005, München 2005, 91 S.
[pdf|450 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=4658&projekt=9&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/225_4658_WT_1_2005_schaub.pdf
Im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung des Bundesmodellprogramms Kompetenzagenturen des BMFSFJ untersucht das DJI die konzeptionellen Strategien und institutionellen Kooperationsbeziehungen der bundesweit 16 Kompetenzagenturen. Einige der Agenturen verfolgen einen explizit präventiven Ansatz, indem sie die Schülerinnen und Schüler in Kooperation mit allgemein bildenden Schulen auf den Übergang von der Schule in Ausbildung und Arbeit vorbereiten. Über Fallstudien an sechs Standorten von Kompetenzagenturen wurde untersucht, wie die Agenturen ihre Kooperationsbeziehungen zu den Schulen entwickeln, welche Probleme dabei entstehen und welche Lösungsansätze möglich sind.
[040]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
SCHAUB, Günther:
Lokales Übergangsmanagement Schule - Beruf
Fallstudien zu drei Standorten: der Kreis Herford, die Landeshauptstadt Stuttgart und der Schweizer Kanton Zürich
DJI, München 2007, 59 S.
[pdf|800 kB]
http://www.dji.de/cgi-bin/projekte/bchlst1.php?browid=8148&projekt=276&kurzform=0
http://www.dji.de/bibs/276_8148_Fallstudien_Endfassung.pdf
Diese Fallstudien wurden am Deutschen Jugendinstitut im Rahmen des Projektes „Lokales Übergangsmanagement” erarbeitet und durch die Bertelsmann Stiftung gefördert.
[041]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
SCHAUB, Günther:
Verbesserung der Qualifizierungschancen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund durch lokale Netzwerke
Auswertung von zehn Fallstudien
DJI, Wissenschafltiche Texte 3/2007, München/Halle 2007
[pdf|480 kB]
http://www.dji.de/bibs/FSP1_Fallstudie_0705.pdf
[042]
[Situationsanalyse]
SPIEWAK, Martin:
Nachhilfe aus der alten Heimat
DIE ZEIT, Nr. 7 vom 7. Februar 2008, S. 28
[pdf|280 kB]
http://www.zeit.de/2008/07/B-Italiener
http://hermes.zeit.de/pdf/archiv/2008/07/B-Italiener.pdf
[043]
[Situationsanalyse|Good Practice|Konzepte]
WERNSTEDT, Rolf, JOHN-OHNESORG, Marei:
Soziale Herkunft entscheidet über Bildungserfolg
Konsequenzen aus IGLU 2006 und PISA III
Dokumentation der Sitzung des Netzwerk Bildung vom 24. Januar 2008
Friedrich-Ebert-Stiftung, Berlin 2008, 23 S.
[pdf|500 kB]
http://library.fes.de/pdf-files/stabsabteilung/05314.pdf
In italienischer Sprache:
[044]
[Situationsanalyse]
KREUZKAMP, Norbert Johannes:
Inventare un futuro. Primi frammenti per un alfabetiere da sviluppare insieme inventando un futuro dell’ENAIP in Germania,
Stoccarda, marzo 2008
[045]
[Situationsanalyse|Konzepte]
KREUZKAMP, Norbert Johannes, MASPERI, Paola:
Giovani italiani a Stoccarda
Manoscritto per una ricerca dell’IREF, 100 p., Stoccarda 2004
[pdf|530 kB]
[046]
[Situationsanalyse|Konzepte]
KREUZKAMP, Norbert Johannes, u. a.:
Interviste con giovani italiani a Stoccarda
Materiali non pubblicati, Stoccarda 2003-2004
[pdf|8 MB] Bitte die Dateigröße beachten!